Module 3J : Autisme/TSA/DI et développement des habiletés sociales
L’apprentissage des habiletés sociales est une démarche complexe pour une personne autiste/ avec déficience intellectuelle ; il nécessite différentes méthodologies pour les acquérir et les développer de manière fonctionnelle. La formation permettra de les passer en revue, d’identifier celles qui seront à prioriser afin que la personne concernée dispose des compétences lui permettant de s’ajuster à son environnement social, ainsi que de les généraliser dans tous les aspects de son quotidien.
PUBLIC : Equipe pluridisciplinaire travaillant en ESMS, cadres compris.
PREREQUIS : Etre amené à choisir ou à utiliser un code de communication pour des personnes privées de communication orale.
▶ Objectifs et compétences visées
A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de :
■ Définir les objectifs globaux d’un groupe d’habiletés sociales
■ Mettre en place un groupe d’habiletés sociales au sein d’un service ou ESMS.
▶ Contenu
DEFINIR ET COMPRENDRE : autisme et habiletés sociales (apports théoriques)
- La triade autistique, la déficience intellectuelle
- Le développement « typique » des habiletés sociales / les habiletés sociales chez les TSA/DI
- Les particularités du fonctionnement cognitif (cohérence centrale, théorie de l’esprit, fonctions exécutives)
- Les particularités sensorielles (7 canaux sensoriels)
- Conséquences sur le comportement, la communication et les apprentissages (modèle de l’Iceberg)
EVALUER
- Evaluer : ■ L’inventaire des renforçateurs ■ Les particularités sensorielles et cognitives ■ La communication (verbale/non-verbale) ■ L’autonomie ■ Les habiletés sociales
- Avec des outils formels et informels (grilles d’observation)
- Déterminer des objectifs (fonctionnels
- Réévaluer
INTERVENIR : comment développer les habiletés sociales ?
- Pour qui ?
- En individuel ou en groupe ?
- Où ?
- Quand ?
- Quel(s) professionnel(s) ?
- Moyens : ■ Guidances (verbale, imitative, gestuelle, visuelle, physique)
■ Adapter l’environnement (clarification, structuration, visualisation) ■ Apprendre de nouvelles compétences ■ Supports (scénarios sociaux, vidéos, tableaux de choix, séquençages…) - Objectifs à court/moyen/long terme
INTERVENIR : quelles compétences développer ?
- Les compétences sociales de base
- La communication expressive/réceptive (demandes, refus, choix, demander de l’aide…)
- Les loisirs (structurés/en autonomie)
- Les compétences de jeu (tours de rôle, attente, règles…)
- Les codes sociaux et les interactions sociales
- Les émotions
- L’autonomie (déplacements, tâches quotidiennes…)
- La résolution de problèmes.
2 jours en INTRA
Dates : nous consulter
Référent handicap :
06 82 57 03 26
▶ Méthodes et évaluation
■ Présentation théorique à l’aide de vidéos/PPT ■ Pratique des compétences sous forme d’ateliers et de jeux de rôle
■Une évaluation selon les 4 niveaux du modèle Kirkpatrick permettra de mesurer l’efficacité de la formation.
En savoir plus sur l'évaluation des formations
▶ Intervenant
Orthophoniste OU Docteure en psychologie du développement
- Délais et modalités d'accès cliquez ici.
- Prix ■ 2 560 €, frais de déplacement en sus.
- Validation des compétences réalisée par questionnaire d'évaluation des acquis
- Délivrance d'un certificat de réalisation et d'une attestation de fin de formation
Atelier (+1 Jour)
- Mise en pratique à partir d’un cas concret : évaluer, cibler les objectifs, intervenir (adapter/apprendre), réévaluer
- Développer des outils : exemples (cahier de vie, thermomètre des émotions, cercles sociaux, scénarios sociaux, relaxation, jeux…)
- Processus de généralisation