Module 2B : Autisme et ABA, approfondissement

Cette formation a pour objectifs de présenter les principes de l’A.B.A. (analyse appliquée du comportement) et ses applications auprès de personnes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme. De plus, différents outils permettant d’évaluer les compétences, les comportements et leurs évolutions au cours du temps seront développés. Au terme de la formation, les professionnels sauront appliqués les grands principes de l’ABA à leur pratique professionnelle et les adapter à leurs ateliers, activités et prises en soin.

PUBLIC : Professionnels des services éducatifs travaillant en ESMS, cadres compris.
PREREQUIS : Avoir des connaissances en autisme ou pouvoir témoigner d'une pratique auprès du public autiste / TSA.

▶ Objectifs et compétences visées
A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de :
■ Mettre en place un enseignement basé sur le renforcement positif
■ Utiliser les renforçateurs
■ Planifier des apprentissages structurés et en milieu naturel
■ Adapter les apprentissages dans les actes de la vie quotidienne.

▶ Contenu

• Historique de l’ABA
  1.1 Introduction
  1.2 Les différents conditionnements : répondant et opérant
  1.3 La contingence à 4 termes
  1.4 Les principes de conditionnement
• 2. Procédures ABA
  2.1 Renforcement : positif et négatif
  2.2 Punition : positif et négative
  2.3 Renforcements différentiels
  2.4 Extinctions
  2.5 Ethique dans le choix des procédures de renforcement
• 3. Les agents renforçateurs
  3.1 les types d’AR
  3.2 les effets et principes
  3.3 l’évaluation des AR
  3.4 les MO
  3.5 le pairing
  3.6 le contrôle instructionnel
• 4. Les différentes techniques et outils utilisés
  4.1 Les guidances
  4.2 Le façonnage
  4.3 Le chainage
• 5. Faire un projet personnalisé individualisé
  5.1 Evaluer les compétences, différents outils pouvant être utilisés : ABLLS-R, VB-MAPP
  5.2 Prioriser les objectifs à travailler
• 6. Préambule à la pratique
  6.1 Définition opérationnelle des objectifs
  6.2 La cotation des comportements définis
  6.3 Premiers pas d’une intervention
• 7. Comment mettre en place une intervention
  7.1 Au cœur d’une intervention
  7.2 Evaluer notre pratique : utilisation d’une grille d’observation de la pratique éducative
  7.3 Revues des outils pratiques
• 8. Les comportements problèmes
  8.1 Connaitre le processus d’intervention en 7 étapes décrit par l’ANESM dans les RBPP
  8.2 Savoir remplir et analyser une grille d’analyse fonctionnelle
  8.3 Connaitre les différentes stratégies d’interventions : action sur les antécédents ; action sur les conséquences ; apprendre des comportements adaptés
  8.4 Elaborer un protocole d’intervention(s)
  8.5 Savoir mesurer objectivement l’efficacité de l’intervention

Référent handicap :
06 82 57 03 26