Module 2C : Pour une communication alternative et fonctionnelle

PUBLIC : Professionnels de l’éducation spécialisée.
PRÉREQUIS : ■ Avoir une connaissance de l’autisme  ■ Envisager sa pratique sous l’angle de l’éducation structurée.

Objectifs
A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de :
■ Connaitre toutes les formes de la communication
■ Evaluer les objectifs de communication d’un usager
■ Connaitre les différentes techniques d’apprentissage
■ Mettre en place un système de communication adapté (verbal ou non).

Contenu

Rappel sur la culture de l’autisme

• Cohérence centrale, fonctions exécutives, théorie de l’esprit, profil sensoriel, traitement de l’information
• Points forts et points faibles dans le domaine de la communication
• Difficultés de communication et troubles du comportement : la théorie de l’iceberg, l’analyse fonctionnelle, les compétences alternatives comme piste de travail

Communication alternative fonctionnelle et les sciences de l’apprentissage

• Comment apprend-on ? Motivation, renforcement, renforçateurs
• Les techniques comportementales de l’apprentissage : renforcement, punition, renforcement différentiel
• La communication typique
• Les formes et fonctions de la communication : comprendre le comportement verbal.

Définir les objectifs de la communication

• Évaluation : des compétences et des pré-requis (ABLLS-R, COMVOOR)
• Prioriser les objectifs à travailler
• Définition des objectifs : on mesure ce qu’on observe, on observe ce qu’on définit, notion de stimulus contrôle
• Le SAMU verbal

Différentes techniques et outils utilisés

• Les guidances
• Le façonnage
• Le chainage

Entrainement à la communication fonctionnelle alternative

• Phase 1 : comment communiquer
• Phase 2 : distance et persistance
• Phase 3 : discrimination
• Phase 4 : structure de la phrase
• Phase 5 : répondre « qu’est que tu veux ? »
• Phase 6 : les commentaires
• Les comportements de communication spécifiques, demander de l’aide, répondre oui ou non, demander une pause, répondre à attendre
• Les émotions dans tout ça ?
• Suivre des consignes
• Suivre des routines

Différents outils visuels pour différentes communication : comment et pourquoi ?

• L’économie de jetons
• Contrat comportemental
• Planning visuel
• ABA, TEACCH et PECS, comment s’y retrouver ?

Estompage de la communication alternative fonctionnelle

• Est-ce possible ?
• Quand et comment ?