Outils d'accessibilité

Mise à jour : 11/2023

Formation & Conseil pour le médico-social (Orange, Vaucluse)

Synergies conjugue vos talents au présent et au futur

Module 2C : TSA et communication fonctionnelle

Il est avéré que les difficultés de communication constituent un élément significatif qui influe sur la qualité de vie de la personne avec autisme/TSA. Ces difficultés impactent ses relations sociales ainsi
que son comportement et ses capacités d’apprentissage. Il est donc nécessaire de chercher à mettre en œuvre une communication fonctionnelle ajustée aux besoins et compétences de la personne pour
l’aider à mieux comprendre son environnement, améliorer l’expression de ses besoins et diminuer ses comportements-problèmes.

PUBLIC : Professionnels des services éducatifs travaillant en ESMS, cadres compris. La présence d'un thérapeute est conseillé.
PREREQUIS : Avoir des connaissances en autisme ou pouvoir témoigner d'une pratique  auprès du public autiste / TSA.

▶ Objectifs et compétences visées
A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de :
■ Déterminer les particularités communicatives et langagières d’une personne avec TSA
■ Connaitre toutes les formes de la communication et les techniques d’apprentissage
■ Évaluer et définir les objectifs de communication d’un usager
■ Mettre en place un système de communication adapté et développer la  communication

▶ Contenu

Rappel sur la culture de l’autisme

  • Les particularités du fonctionnement
    autistique : cohérence centrale, fonctions
    exécutives, théorie de l’esprit, particularités
    sensorielles, traitement de l’information
  • Les particularités communicatives et
    langagières chez les personnes avec TSA
  • Difficultés de communication et troubles
    du comportement : la théorie de l’iceberg,
    l’analyse fonctionnelle, les compétences
    alternatives comme piste de travail.

Communication fonctionnelle et les sciences de l’apprentissage

  • Comment apprend-on ? Motivation,
    renforcement, renforçateurs
  • Les techniques comportementales de
    l’apprentissage
  • La communication typique
  • Les formes et fonctions de la
    communication : comprendre le
    comportement verbal

Définir les objectifs de la communication

  • Évaluations formelles et informelles de
    communication réceptive et expressive :
    ■ La communication verbale et nonverbale
    ■ Les fonctions langagières ■ Le
    niveau d’intégration visuelle (ComVoor)
    ■ Les compétences en interactions
    sociales
  • Prioriser les objectifs à travailler
  • Définition des objectifs
  • Le SAMU verbal

Différents outils de CAA et mise en place

  • Différents outils de CAA : ■ Mythes de
    la CAA ■ Avantages de la CAA pour des
    personnes présentant un TSA, TDI, TND
    ■ Multimodalité : outils imagés, gestuels,
    dispositifs low/mid/hightech
  • Stratégies d’enseignement d’un système :
    ■ Vocabulaire de base et vocabulaire spécifique ■ Modélisation ■ Techniques comportementales : guidances, façonnage, chainage

Développer la communication

  • Le développement de la communication
    réceptive : ■ clarifier l’environnement
    (espace, temps, matériel, communication)
    ■ économie de jetons, contrat
    comportemental, planning visuel
  • Le développement de la communication
    expressive en donnant les moyens
    de communiquer : ■ les systèmes de
    communication « robustes » : PODD,
    TLA, Snap + Core First, Proloquo2Go… ■
    autres systèmes et applications : PECS,
    Makaton…
  • Les comportements de communication
    spécifiques : demander de l’aide, répondre
    oui ou non, demander une pause,
    répondre à attendre

Estompage de la communication
alternative fonctionnelle

  • Est-ce possible ?
  • Quand et comment ?

 3 jours en INTRA

Dates & tarifs : nous consulter

Référent handicap :
06 82 57 03 26

▶ Méthodes et évaluation
■ Présentation théorique à l’aide de vidéos et power point-pratique. ■Pratique des compétences sous forme d’ateliers et de jeux de rôle
■ Une évaluation selon les 4 niveaux du modèle Kirkpatrick permettra de mesurer l’efficacité de la formation.
En savoir plus sur l'évaluation des formations

▶ Intervenant
Docteure en psychologie du
developpement OU orthophoniste

  • Délais et modalités d'accès cliquez ici.
  • Validation des compétences réalisée par questionnaire d'évaluation des acquis
  • Délivrance d'un certificat de réalisation et d'une attestation de fin de formation

Les chiffres de l'année 2022

89

Taux de satisfaction

87

Supports pédagogiques

91

Taux d'acquisition

1012

Stagiaires formés

L’accès aux indicateurs par famille sont accessibles à la demande

Notre adresse

ADFA SYNERGIES
Résidence St Florent
1 Bis, place des Cordeliers
84100 ORANGE

logo small