Outils d'accessibilité

Mise à jour : 04/2024

Formation & Conseil pour le médico-social (Orange, Vaucluse)

Synergies conjugue vos talents au présent et au futur

Module 2C : TSA et communication fonctionnelle

Il est avéré que les difficultés de communication constituent un élément significatif qui influe sur la qualité de vie de la personne avec autisme/TSA. Ces difficultés impactent ses relations sociales ainsi
que son comportement et ses capacités d’apprentissage. Il est donc nécessaire de chercher à mettre en œuvre une communication fonctionnelle ajustée aux besoins et compétences de la personne pour
l’aider à mieux comprendre son environnement, améliorer l’expression de ses besoins et diminuer ses comportements-problèmes.

PUBLIC : Professionnels des services éducatifs travaillant en ESMS, cadres compris. La présence d'un thérapeute est conseillé.
PREREQUIS : Avoir des connaissances en autisme ou pouvoir témoigner d'une pratique  auprès du public autiste / TSA.

▶ Objectifs et compétences visées
A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de :
■ Déterminer les particularités communicatives et langagières d’une personne avec TSA
■ Connaitre toutes les formes de la communication et les techniques d’apprentissage
■ Évaluer et définir les objectifs de communication d’un usager
■ Mettre en place un système de communication adapté et développer la  communication

▶ Contenu

Rappel sur la culture de l’autisme

  • Les particularités du fonctionnement
    autistique : cohérence centrale, fonctions
    exécutives, théorie de l’esprit, particularités
    sensorielles, traitement de l’information
  • Les particularités communicatives et
    langagières chez les personnes avec TSA
  • Difficultés de communication et troubles
    du comportement : la théorie de l’iceberg,
    l’analyse fonctionnelle, les compétences
    alternatives comme piste de travail.

Communication fonctionnelle et les sciences de l’apprentissage

  • Comment apprend-on ? Motivation,
    renforcement, renforçateurs
  • Les techniques comportementales de
    l’apprentissage
  • La communication typique
  • Les formes et fonctions de la
    communication : comprendre le
    comportement verbal

Définir les objectifs de la communication

  • Évaluations formelles et informelles de
    communication réceptive et expressive :
    ■ La communication verbale et nonverbale
    ■ Les fonctions langagières ■ Le
    niveau d’intégration visuelle (ComVoor)
    ■ Les compétences en interactions
    sociales
  • Prioriser les objectifs à travailler
  • Définition des objectifs
  • Le SAMU verbal

Différents outils de CAA et mise en place

  • Différents outils de CAA : ■ Mythes de
    la CAA ■ Avantages de la CAA pour des
    personnes présentant un TSA, TDI, TND
    ■ Multimodalité : outils imagés, gestuels,
    dispositifs low/mid/hightech
  • Stratégies d’enseignement d’un système :
    ■ Vocabulaire de base et vocabulaire spécifique ■ Modélisation ■ Techniques comportementales : guidances, façonnage, chainage

Développer la communication

  • Le développement de la communication
    réceptive : ■ clarifier l’environnement
    (espace, temps, matériel, communication)
    ■ économie de jetons, contrat
    comportemental, planning visuel
  • Le développement de la communication
    expressive en donnant les moyens
    de communiquer : ■ les systèmes de
    communication « robustes » : PODD,
    TLA, Snap + Core First, Proloquo2Go… ■
    autres systèmes et applications : PECS,
    Makaton…
  • Les comportements de communication
    spécifiques : demander de l’aide, répondre
    oui ou non, demander une pause,
    répondre à attendre

Estompage de la communication
alternative fonctionnelle

  • Est-ce possible ?
  • Quand et comment ?

 3 jours en INTRA

Dates & tarifs : nous consulter

Référent handicap :
06 82 57 03 26

▶ Taux de satisfaction à chaud : 88%

▶ Méthodes et évaluation
■ Présentation théorique à l’aide de vidéos et power point-pratique. ■Pratique des compétences sous forme d’ateliers et de jeux de rôle
■ Une évaluation selon les 4 niveaux du modèle Kirkpatrick permettra de mesurer l’efficacité de la formation.
En savoir plus sur l'évaluation des formations

▶ Intervenant
Docteure en psychologie du
developpement OU orthophoniste

  • Délais et modalités d'accès cliquez ici.
  • Validation des compétences réalisée par un quiz de positionnement d'entrée/sortie
  • Délivrance d'un certificat de réalisation 

Les chiffres de l'année 2023

91

Taux de satisfaction à chaud stagiaire

92

Taux d’acquisition en sortie

1281

Nombre de stagiaires formés

92

Taux de recommandation ADFA-SYNERGIES

L’accès aux indicateurs par famille sont accessibles à la demande

Notre adresse

ADFA SYNERGIES
Résidence St Florent
1 Bis, place des Cordeliers
84100 ORANGE

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