Module 3D : Autisme-TSA et activités (Approche TEACCH - ABA - MONTESSORI) en MAS - FAM
L’apprentissage des compétences de « jeu » chez une personne autiste/TSA sévère ne va pas de soi. Trois questions majeures sont à poser : Que veut-on apprendre à la personne ? Dans quel but ? Et comment organiser et adapter l’apprentissage d’une activité ?
PUBLIC / PREREQUIS : Professionnels d’établissement en charge d’animer des activités de loisirs et du quotidien.
▶ Objectifs et compétences visées
A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de :
■ Maîtriser les gestes techniques lors d’un apprentissage
■ Utiliser les fondamentaux de l’ABA (procédure d’enseignement - guidances – estompage - généralisation)
■ Adapter des outils de la pédagogie Montessori (leçon en 3 temps).
▶ Contenu
- Rappel définition : Autisme Sévère - Jeu - Apprentissage.
- L’intérêt des méthodes : TEACH, ABA et Approche Montessori.
- Le jeu : Développement - fonctions - niveaux de jeu social.
- Les difficultés rencontrées chez la personne autiste/TSA : Le double handicap - Altération en communication verbale et non verbal- Altération en interactions sociales - Comportement et Centres d’Intérêts Restreints
- Démarche de mise en œuvre des particularités de jeu : Que veut-on apprendre à la personne ? Point de départ : Evaluer - Repérer des compétences - Niveau de compréhension - Repérer les prérequis pour apprendre - Adaptations et stratégies pour apprendre : Aménagement des supports- Renforçateurs - Zone délimitée - Répétition - Guidance - Emploi du temps
- Des jeux pour agir, des jeux pour apprendre
- L’éducation sensorielle : Deux niveaux
- Remobilisation des sens - Remettre au travail l’attention, la concentration par une méthode d’accompagnement à travers des activités adaptées
- L’Autonomie personnelle : Maitriser les gestes utiles pour les actes de vie au quotidien - Une procédure d’enseignement pour commencer à apprendre à apprendre.
- La table d’apprentissage : Rendre concret le but de l’apprentissage : motivation - autonomie - caractère fonctionnel.
- Identifier la procédure à enseigner : penser étape par étape - Visualiser : organiser le matériel et des aires distinctes - Apprentissage : sans erreur - La leçon en 3 temps (adaptation) - L’objectif final : autonomie et généralisation.
- Un principe directeur : Une capacité à jouer pour deux.
3 jours en INTRA
Dates : nous consulter
Référent handicap :
06 82 57 03 26 ou Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
▶ Méthodes et évaluation
■ Apport théorique et pratique (support power point- photos (matériels - référentiel de jeux - grilles) ■ Enseignement prenant appui sur des procédures d’enseignement ABA et des outils d’organisation issue de (TEACCH et de la pédagogie MONTESSORI) ■Une évaluation selon les 4 niveaux du modèle Kirkpatrick permettra de mesurer l’efficacité de la formation
▶ Intervenant
Psychologue clinicienne, Approche Développementale d’orientation cognitivo-comportementale- Analyse de la pratique fonctionnelle
- Délais et modalités d'accès cliquez ici.
- Prix ■ 3 840 €, frais de déplacement en sus.
- Validation des compétences réalisée par questionnaire d'évaluation des acquis
- Délivrance d'un certificat de réalisation et d'une attestation de fin de formation
