Module 3D : Autisme-TSA et activités (Approche TEACCH - ABA - MONTESSORI) en MAS/FAM

Connaître les différentes formes d’autisme/TSA en MAS/FAM est une première étape essentielle pour ensuite utiliser des stratégies éducatives adaptées aux activités. Si les approches cognitivo-comportementales (TEACCH et ABA) permettent d’accéder aux apprentissages par des procédures d’enseignement, la pédagogie Montessori (vie sensorielle) est un apport complémentaire si elle est adaptée. Cette formation permettra aux professionnels de personnaliser les activités individuelles, d’adapter une activité groupale en fonction du nombre d’adultes, de leur niveau de développement, de communication et de leurs particularités sensorielles. Cette formation est adaptée pour des adultes autistes/TSA de faible niveau.

PUBLIC : Professionnels des services éducatifs travaillant en ESMS, cadres compris.
PREREQUIS : Avoir des connaissances en autisme ou pouvoir témoigner d'une pratique auprès du public autiste / TSA.

▶ Objectifs et compétences visées
A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de :
■ Définir la notion de jeu et identifier le socle de base pour initier une activité
■ Déterminer le niveau de jeu et adapter le support d’enseignement
■ Concevoir une activité structurée et une leçon d’apprentissage.).

▶ Contenu

• Rappel définition : Autisme Sévère - Jeu - Apprentissage.
• Le jeu : Développement - fonctions - niveaux de jeu social.
• Les difficultés rencontrées chez la personne autiste/TSA : Le double handicap - Altération en communication verbale et non verbal - Altération en interactions sociales - Comportement et Centres d’Intérêts Restreints.
• L’intérêt des méthodes : TEACCH, ABA et Approche Montessori
• Démarche de mise en œuvre des particularités de jeu : Que veut-on apprendre à la personne ?
• Point de départ et socle de base :
  Evaluer - Repérer des compétences ■ Niveau de compréhension
• Adaptations et stratégies pour apprendre : Repérer les prérequis
• Des jeux pour agir, des jeux pour apprendre :
  L’éducation sensorielle : Deux niveaux
  Remettre au travail l’attention, la concentration
• Adaptation des supports pour les activités :
  Les stratégies éducatives par Teacch : organiser – clarifier l’espace/temps – matériel des activités ■ Les stratégies de base en ABA : Renforcement -Guidances -Présence proche et éloigné - L’échange ■ Enseignement Montessori : L’Apprentissage sans erreur - La leçon en 3 temps (adaptation)
• Et si on jouait à apprendre à apprendre :
  La table d’apprentissage : rendre concret le but de l’apprentissage
  Identifier la procédure à enseigner d’une activité : penser étape par étape
  Visualiser et organiser : Matériel et aires distinctes
  L’objectif final : autonomie et généralisation
  Un principe directeur : Une capacité à jouer pour deux

Référent handicap :
06 82 57 03 26