Mise à jour : avril 2021

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Module 3D : Autisme-TSA et activités (Approche TEACCH - ABA - MONTESSORI) en MAS - FAM

L’apprentissage des compétences de « jeu » chez une personne autiste/TSA sévère ne va pas de soi. Trois questions majeures sont à poser : Que veut-on apprendre à la personne ? Dans quel but ? Et comment organiser et adapter l’apprentissage d’une activité ?

PUBLIC / PREREQUIS : Professionnels d’établissement en charge d’animer des activités de loisirs et du quotidien.

▶ Objectifs et compétences visées
A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de :
■ Maîtriser les gestes techniques lors d’un apprentissage
■ Utiliser les fondamentaux de l’ABA (procédure d’enseignement - guidances – estompage - généralisation)
■ Adapter des outils de la pédagogie Montessori (leçon en 3 temps).

▶ Contenu

  • Rappel définition : Autisme Sévère - Jeu - Apprentissage.
  • L’intérêt des méthodes : TEACH, ABA et Approche Montessori.
  • Le jeu : Développement - fonctions - niveaux de jeu social.
  • Les difficultés rencontrées chez la personne autiste/TSA : Le double handicap - Altération en communication verbale et non verbal- Altération en interactions sociales - Comportement et Centres d’Intérêts Restreints
  • Démarche de mise en œuvre des particularités de jeu : Que veut-on apprendre à la personne ? Point de départ : Evaluer - Repérer des compétences - Niveau de compréhension - Repérer les prérequis pour apprendre - Adaptations et stratégies pour apprendre : Aménagement des supports- Renforçateurs - Zone délimitée - Répétition - Guidance - Emploi du temps
  • Des jeux pour agir, des jeux pour apprendre
  • L’éducation sensorielle : Deux niveaux
  • Remobilisation des sens - Remettre au travail l’attention, la concentration par une méthode d’accompagnement à travers des activités adaptées
  • L’Autonomie personnelle : Maitriser les gestes utiles pour les actes de vie au quotidien - Une procédure d’enseignement pour commencer à apprendre à apprendre.
  • La table d’apprentissage : Rendre concret le but de l’apprentissage : motivation - autonomie - caractère fonctionnel.
  • Identifier la procédure à enseigner : penser étape par étape - Visualiser : organiser le matériel et des aires distinctes - Apprentissage : sans erreur - La leçon en 3 temps (adaptation) - L’objectif final : autonomie et généralisation.
  • Un principe directeur : Une capacité à jouer pour deux.

 3 jours en INTRA

Dates : nous consulter

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Référent handicap :
06 82 57 03 26 ou Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

▶ Méthodes et évaluation
■ Apport théorique et pratique (support power point- photos (matériels - référentiel de jeux - grilles) ■ Enseignement prenant appui sur des procédures d’enseignement ABA et des outils  d’organisation issue de (TEACCH et de la pédagogie MONTESSORI) ■Une évaluation selon les 4 niveaux du modèle Kirkpatrick permettra de mesurer l’efficacité de la formation

▶ Intervenant
Psychologue clinicienne, Approche Développementale d’orientation cognitivo-comportementale- Analyse de la pratique fonctionnelle

  • Délais et modalités d'accès cliquez ici.
  • Prix ■ 3 840 €, frais de déplacement en sus.
  • Validation des compétences réalisée par questionnaire d'évaluation des acquis
  • Délivrance d'un certificat de réalisation et d'une attestation de fin de formation

Les chiffres de l'année 2020

92

Taux de satisfaction

87.5

Taux d'acquisition
Niveau de résultat

659

Stagiaires formés

8912

Heures dispensées

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