Module 3I : TSA et communication réceptive

Le COMVOOR permet une évaluation clinique des compétences d’intégration visuelle des personnes avec autisme qui ne communiquent pas ou peu verbalement, afin de mettre en place des outils de communication réceptive. Il peut être utilisé également avec des personnes (enfants et adultes) présentant d’autres problèmes de communication. Il permet de répondre aux questions : • Que comprend la personne de son environnement ? • Que perçoit-elle et quelle signification y attribue-t-elle ?

PREALABLE : Disposer de l’outil COMVOOR et du matériel nécessaire à la passation

PUBLIC : Equipe pluridisciplinaire travaillant en ESMS, cadres compris.
PREREQUIS : Etre amené à choisir ou à utiliser un code de communication pour des
personnes privées de communication orale

▶ Objectifs et compétences visées
A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de :
■ Évaluer le niveau de représentation de la personne avec déficience intellectuelle et/ou TSA grâce à l’outil COMVOOR
■ Déterminer les moyens appropriés pour soutenir la communication réceptive et permettre à des personnes de se repérer au quotidien grâce à des supports, plannings visuels, séquençages de tâches.
■ Améliorer la réflexion autour de la mise en place d’un outil de CAA (Communication
Alternative et Augmentée).

▶ Contenu

Cadre théorique

• Les particularités du fonctionnement
  autistique : cohérence centrale, fonctions
  exécutives, théorie de l’esprit, traitement
  de l’information
• Les particularités sensorielles
• Communication et autisme

COMVOOR et autres types d’évaluation

• Structure du test du COMVOOR :
  évaluation du niveau d’intégration visuelle
• Évaluations formelles et informelles de
  communication réceptive et expressive

Procédure d’administration et passation

• Présentation des items, séries, niveaux
• Grille de cotation : composition du test et
  règles de cotation
• Interprétation des résultats et formulation
  des recommandations.

Pistes d’intervention

• Recommandations et mise en place
  concrète chez l’enfant, adolescent, adulte
  avec TSA
• Clés pour des objectifs à court, moyen et
  long terme
• Initiation au développement de la
  communication réceptive en clarifiant
  l’environnement (espace, temps, matériel,
  communication)
• Initiation au développement de la
  communication expressive en donnant
  les moyens de communiquer : les
  systèmes de communication alternative
  et augmentée « robustes » : PODD,
  TLA, Snap + Core First, Prologue2GO,
  autres systèmes et applications tels que
  le Makaton et le PECS, le SAMU verbal.

Référent handicap :
06 82 57 03 26