Module 3J : Autisme/TSA/DI et développement des habiletés sociales

L’apprentissage des habiletés sociales est une démarche complexe pour une personne autiste/ avec déficience intellectuelle ; il nécessite différentes méthodologies pour les acquérir et les développer de manière fonctionnelle. La formation permettra de les passer en revue, d’identifier celles qui seront à prioriser afin que la personne concernée dispose des compétences lui permettant de s’ajuster à son environnement social, ainsi que de les généraliser dans tous les aspects de son quotidien.

PUBLIC : Equipe pluridisciplinaire travaillant en ESMS, cadres compris.
PREREQUIS : Etre amené à choisir ou à utiliser un code de communication pour des personnes privées de communication orale.

▶ Objectifs et compétences visées
A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de :
■ Définir les objectifs globaux d’un groupe d’habiletés sociales
■ Mettre en place un groupe d’habiletés sociales au sein d’un service ou ESMS.

▶ Contenu

DEFINIR ET COMPRENDRE : autisme et habiletés sociales (apports théoriques)

• La triade autistique, la déficience intellectuelle
• Le développement « typique » des habiletés sociales / les habiletés sociales
  chez les TSA/DI
• Les particularités du fonctionnement cognitif (cohérence centrale, théorie de
  l’esprit, fonctions exécutives)
• Les particularités sensorielles (7 canaux sensoriels)
• Conséquences sur le comportement, la communication et les apprentissages
  (modèle de l’Iceberg)

EVALUER

• Evaluer : ■ L’inventaire des renforçateurs ■ Les particularités sensorielles et
  cognitives ■ La communication (verbale/ non-verbale) ■ L’autonomie ■ Les habiletés sociales avec des outils formels et informels (grilles d’observation)
• Déterminer des objectifs (fonctionnels)
• Réévaluer

INTERVENIR : comment développer les habiletés sociales ?

• Pour qui ?
• En individuel ou en groupe ?
• Où ?
• Quand ?
• Quel(s) professionnel(s) ?
• Moyens :
  ■ Guidances (verbale, imitative, gestuelle, visuelle, physique)
  ■ Adapter l’environnement (clarification, structuration, visualisation)
  ■ Apprendre de nouvelles compétences
  ■ Supports (scénarios sociaux, vidéos, tableaux de choix, séquençages…) 
• Objectifs à court/moyen/long terme

INTERVENIR : quelles compétences développer ?

• Les compétences sociales de base
• La communication expressive/réceptive (demandes, refus, choix, demander de l’aide…)
• Les loisirs (structurés/en autonomie)
• Les compétences de jeu (tours de rôle, attente, règles…)
• Les codes sociaux et les interactions sociales
• Les émotions
• L’autonomie (déplacements, tâches quotidiennes…)
• La résolution de problèmes.

Référent handicap :
06 82 57 03 26