Module 2A : La pensée chez la personne autiste "communiquer et inter-agir"

L’organisation cognitive propre aux personnes autistes crée des particularités dans les aspects sensoriels. Le cerveau perceptif a des difficultés d’accès sur le plan de l’interaction et de la communication tant que l’information d’ordre social n’est pas traitée. Cette formation permettra aux participants de repérer les gestes et manifestations autistiques qui viennent en aide au cerveau pour traiter l’information et ainsi adapter le mode relationnel avec la personne autiste/ TSA en donnant du sens à l’environnement.

PUBLIC : Professionnels des services éducatifs travaillant en ESMS, cadres compris.
PREREQUIS : Avoir des connaissances en autisme ou pouvoir témoigner d'une pratique auprès du public autiste / TSA.

▶ Objectifs et compétences visées
A l’issue de la formation le stagiaire sera en capacité de :
■ Identifier le fonctionnement cognitif
■ Adapter des outils d’aide à la communication concrète et Inter-Agir.

▶ Contenu

• Rappel : Définition : Autisme - TSA - Handicap sévère- Particularités du
  fonctionnement.
• Le fonctionnement perceptif et cognitif :
  Les 3 étapes importantes : sensation- perception - mise en mémoire.
• Les troubles perceptifs chez la personne autiste.
  Le style cognitif : L’intérieur de la personne autiste
  La Théorie de l’esprit et la Cécité contextuelle
  Les fonctions exécutives ou la difficulté de faire une tâche
  Cohérence centrale ou la recherche de sens impossible
• La cognition sociale : Conséquences et impact au quotidien
• Apprendre à communiquer et expérimenter l’interaction :
  De quoi parle-t-on ?
  Spécificité de la communication verbale et non verbale chez la personne autiste sévère
  Communication réceptive : Repérage des différents niveaux de compréhension
• Outil d’aide à la communication concrète :
  Outils visuels, gestuels - Le SAMU VERBAL adapté au public FAM/MAS/Foyer de vie.
• Communiquer et inter-agir :
  Pré - requis de la communication non verbale
  Les compétences communicatives et d’interaction
• Adapter les activités :
  Développer des compétences cognitives et communicatives (Quotidien- loisir transition)
  L’importance de la Cohérence.

Référent handicap :
06 82 57 03 26